Der Autor kommentiert, dokumentiert und erzählt 6 weitere Theatergroßprojekte aus dem Schultheater (2001-2008) und vertieft dabei sein Credo aus dem ersten Band von 2000: Auch das Schultheater bedarf einer Pädagogik der Anstrengung, um semiprofessionellen Ansprüchen zu genügen und nicht in den Niederungen des unsäglichen Krippenspiels zu versinken.

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